ผู้เขียน:
Joan Hall
วันที่สร้าง:
5 มกราคม 2021
วันที่อัปเดต:
19 พฤษภาคม 2024
เนื้อหา
ส่วนอื่น ๆบางครั้งเด็กที่มีความสามารถพิเศษอาจทำเป็นวิธีสื่อสารบางอย่างเช่น“ ฉันเบื่อ!” หรือ“ สิ่งนี้ไม่น่าสนใจสำหรับฉัน!” พฤติกรรมเหล่านี้จัดการได้ยากเมื่อคุณมีลูกคนอื่น ๆ อยู่ที่บ้านหรือมีนักเรียนมากกว่านั้นในห้องเรียน หากคุณมีปัญหาในการจัดการพฤติกรรมของเด็กที่มีพรสวรรค์ให้มุ่งเน้นไปที่การสร้างทักษะ ใช้กลวิธีบางอย่างในห้องเรียนเพื่อทำให้โรงเรียนสนุกและน่าสนใจยิ่งขึ้น ทำงานร่วมกับพวกเขาเพื่อทำความเข้าใจอารมณ์และรับมือกับพวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพ หากบุตรของคุณมีความบกพร่องทางสังคมหรืออารมณ์ให้ทำงานร่วมกับนักบำบัดเพื่อช่วยสร้างทักษะเหล่านี้
ขั้นตอน
ส่วนที่ 1 ของ 3: การจัดการพฤติกรรมที่เป็นปัญหา
เปลี่ยนเส้นทางพฤติกรรมของปัญหา เมื่อเด็กที่มีความสามารถพิเศษมีการระเบิดให้เป็นช่วงเวลาที่สอนได้ง่าย ช่วยให้พวกเขานำทางความรู้สึกของตนเองและได้รับการแก้ไขด้วยตัวเองด้วยคำแนะนำของคุณ ใช้การเปลี่ยนเส้นทางเพื่อช่วยให้เด็กโฟกัสไปที่สิ่งอื่น
- คุณสามารถคาดเดาพฤติกรรมของปัญหาและจัดการก่อนที่จะเกิดขึ้นได้ ตัวอย่างเช่นหากบุตรหลานของคุณมีปัญหาในการไปโรงเรียนให้เตือนพวกเขาเช่น“ อีก 20 นาทีเราจะขึ้นรถเพื่อไปโรงเรียน…. เรากำลังจะออกเดินทางในอีก 10 นาที…” ฯลฯ
- ตัวอย่างเช่นหากเด็กมักจะอารมณ์เสียระหว่างการเปลี่ยนกิจกรรมให้พูดว่า“ ฉันรู้ว่าการเปลี่ยนแปลงอาจเป็นเรื่องยาก เราจะทำอย่างไรให้มันสนุกมากขึ้น? ข้ามไปทำกิจกรรมต่อไปได้ไหม”
- คุณอาจมอบงานหรืองานที่ต้องทำเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจให้เด็กที่มีพรสวรรค์ การกำหนดกรอบงานเป็นเป้าหมายที่สำคัญจะช่วยดึงดูดความปรารถนาของเด็กที่จะใช้ความสามารถของตนและได้รับความเคารพ
ยืนยันอำนาจของคุณ เด็กที่มีพรสวรรค์อาจเป็นคนชอบโต้แย้งหรือบิดเบือน เมื่อพฤติกรรมเหล่านี้เกิดขึ้นให้ยอมรับการโต้แย้งของเด็ก แต่จงหนักแน่นในอำนาจของคุณในฐานะผู้ใหญ่ แม้ว่าเด็กจะเสนอข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อ แต่ให้อ้างอิงกฎของบ้านหรือโรงเรียนของคุณและระบุว่าไม่มีข้อยกเว้น- เด็กที่มีพรสวรรค์ให้ความสำคัญกับการได้ยิน ใช้เทคนิคการฟังที่กระตือรือร้นรวมถึงการปรับระดับการสบตาและการแก้ไขข้อกังวล จากนั้นยึดมั่นกับกฎของคุณ เด็กจะเข้าใจได้ดีขึ้นว่าคุณได้ยิน แต่ปัญหาไม่ยืดหยุ่น
- ตัวอย่างเช่นคุณสามารถพูดว่า“ ฉันเข้าใจว่าคุณมีจุดที่ดี แต่การปฏิบัติตามกฎของบ้าน / โรงเรียนเป็นสิ่งสำคัญ”
ควบคุมการพูดมากเกินไป เด็กที่มีพรสวรรค์ของคุณอาจต้องการบอกคุณทั้งหมดเกี่ยวกับหนังสือที่พวกเขาอ่านละครโทรทัศน์ที่พวกเขาเพิ่งอ่านจบหรือความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสารคดี ให้เวลาและรับฟังเด็ก มีส่วนร่วมกับเด็กถามคำถามและสบตา หากการพูดคุยเกิดขึ้นในเวลาที่ไม่เหมาะสม (เช่นขณะที่คุณทำงานหรือคุยโทรศัพท์) ให้เด็กรู้ว่าคุณสามารถพูดได้ในภายหลัง หากการพูดนั้นไม่อยู่ในมืออย่างแท้จริงควรแจ้งให้เด็กทราบอย่างเบามือว่าหลาย ๆ คนไม่ต้องการฟังการสรุปสิ่งต่างๆที่ยาวนาน- บอกเด็กว่า“ บอกเนื้อหาเพิ่มเติมโดยใช้คำน้อยลง”
- คุณยังสามารถสนับสนุนให้บุตรหลานเขียนวาดภาพระบายสีหรือใช้วิธีการแสดงออกที่ไม่ใช่คำพูดอื่น ๆ เพื่อช่วยในการประมวลผลข้อมูล รับวารสารหรือสมุดร่างและสนับสนุนให้พวกเขาใส่ข้อมูลที่นั่น
ส่วนที่ 2 ของ 3: การสร้างทักษะทางสังคมและอารมณ์
รับรู้พัฒนาการที่ไม่สม่ำเสมอ เด็กที่มีพรสวรรค์บางคนอาจมีความเฉลียวฉลาดหรือคำศัพท์ที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีและทักษะการใช้เหตุผลที่ดีเยี่ยม แต่ก็ยังอาจมีพฤติกรรมทางอารมณ์เหมือนเพื่อน หนึ่งนาทีเด็กอาจคุยเรื่องการเมืองและช่วงเวลาถัดไปพวกเขาอาจร้องไห้เพราะของเล่น รับรู้ว่าการมีสติปัญญามักไม่ได้มาพร้อมกับวุฒิภาวะและเด็กยังเป็นเด็ก- เด็กที่มีพรสวรรค์อาจเข้าใจความคิดที่เป็นนามธรรม แต่ยังไม่ได้รับการพัฒนาทางอารมณ์มากพอที่จะจัดการกับพวกเขา สิ่งนี้อาจนำไปสู่ความกลัวเกี่ยวกับความตายเพศอนาคตหรือการแก่ขึ้น
- บางครั้งคุณอาจปฏิบัติต่อเด็กที่มีพรสวรรค์ของคุณโดยไม่รู้ตัวเหมือนพวกเขาสามารถปลอบประโลมตัวเองหรือเข้าใจสถานการณ์ทางอารมณ์ได้ดีกว่าที่พวกเขาทำได้ อย่าลืมปฏิบัติต่อลูกของคุณเหมือนเด็กรวมถึงให้การสนับสนุนและความสะดวกสบายแก่พวกเขา
ให้ลูกของคุณมีอารมณ์ แม้ว่าความคิดของเด็กที่มีพรสวรรค์อาจวิ่งไปได้หนึ่งไมล์ต่อนาที แต่ก็อาจไม่ได้ให้เวลาพวกเขาตามอารมณ์ สิ่งนี้สามารถนำไปสู่เด็กที่อ่อนไหวทางอารมณ์หรือด้อยพัฒนาได้อย่างไม่น่าเชื่อ พูดถึงความรู้สึกและป้ายอารมณ์ให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้เพราะจะทำให้เกิดความเข้าใจทางอารมณ์และรับมือได้ดีขึ้น พูดว่า“ ว้าวดูเหมือนผู้หญิงคนนั้นทำให้คุณเสียใจ” หรือ“ ฉันเห็นคุณรู้สึกอารมณ์เสียเวลาพี่ชายแย่งของเล่นของคุณ”
- พูดคุยเกี่ยวกับวิธีจัดการกับความโกรธในที่สาธารณะและที่โรงเรียน บางครั้งชีวิตก็ไม่ยุติธรรมและอาจทำให้พวกเขารู้สึกโกรธ ค้นหาสิ่งที่ดีต่อสุขภาพที่พวกเขาทำได้ขณะอยู่ในสถานที่เหล่านี้เช่นไปเดินเล่นหรือนั่งในที่เงียบ ๆ
- ปล่อยให้ลูกของคุณจัดการกับความรู้สึก ถ้าลูกของคุณโกรธก็ปล่อยให้พวกเขาโกรธ หากลูกของคุณเศร้าก็ปล่อยให้พวกเขาเศร้า หากิจกรรมที่ช่วยให้ลูกแสดงอารมณ์เหล่านี้เช่นเจาะหมอนฟังเพลงหรือเขียนบันทึก
แก้ไขปัญหาทางสังคม เด็กที่มีพรสวรรค์บางคนไม่รู้ว่าจะสร้างสัมพันธ์กับเพื่อนได้ดีอย่างไรซึ่งอาจนำไปสู่ปัญหาที่โรงเรียนหรือในการหาเพื่อน พวกเขาอาจหาเพื่อนที่อายุมากกว่าหรือเข้ากับเพื่อนของพี่น้องได้ดีขึ้น แม้ว่าจะเป็นเรื่องปกติ แต่ควรสนับสนุนให้เด็กผูกมิตรกับคนรอบข้าง ค้นหากิจกรรมของโรงเรียน (เช่นดนตรีหรือศิลปะ) กิจกรรมหลังเลิกเรียน (เช่นกีฬาศิลปะการต่อสู้หรือการทำอาหาร) ที่บุตรหลานของคุณสนใจ
- อย่าให้บุตรหลานของคุณทำกิจกรรมนั้น คุณ รักเมื่อคุณอายุมาก แต่เลือกสิ่งที่พวกเขาสนใจ
- เตือนเด็กว่าการสร้างและรักษาเพื่อนหมายความว่าพวกเขาจะไม่โต้เถียงกับทุกความคิดเห็นที่แตกต่างจากของพวกเขา แต่พวกเขารับฟังและแบ่งปันการสนทนาที่สุภาพ ช่วยให้บุตรหลานของคุณเข้าใจวิธีหลีกเลี่ยงการวิพากษ์วิจารณ์เด็กคนอื่น ๆ ที่ไม่ได้อยู่ในระดับสูงของบุตรหลานของคุณ
- ลงทะเบียนเด็กในกลุ่มทักษะทางสังคมทั้งที่โรงเรียนหรือที่คลินิกสุขภาพจิตในพื้นที่เพื่อสอนและฝึกทักษะ หากไม่มีกลุ่มใดให้อ่านเนื้อหาเกี่ยวกับการสร้างทักษะทางสังคมอาจดึงดูดความรู้สึกของบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับความเป็นอิสระและการศึกษาด้วยตนเอง
ระบุข้อ จำกัด ใด ๆ บางครั้งเด็กที่มีพรสวรรค์อาจมีปัญหาเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่ดีหรือทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นซึ่งนำไปสู่ความซุ่มซ่ามและปัญหาในการจับดินสอหรืออุปกรณ์การกิน ซึ่งอาจนำไปสู่ความไม่พอใจอย่างรุนแรงและระเบิดอารมณ์ เด็กบางคนอาจมีปัญหาทางประสาทสัมผัสและไม่ชอบเสียงเนื้อผ้าพื้นผิวรสนิยมหรือกลุ่มคนจำนวนมาก หากบุตรหลานของคุณมีปัญหาเหล่านี้ให้พิจารณาพาบุตรหลานของคุณไปรับการประเมินโดยนักกิจกรรมบำบัด
- นักกิจกรรมบำบัดสามารถช่วยลูกของคุณช่วยให้เด็กรวมความรู้สึกและสร้างทักษะเกี่ยวกับการขาดดุลของพวกเขา
ส่วนที่ 3 ของ 3: การจัดการพฤติกรรมในชั้นเรียน
สังเกตอาการเบื่อหน่าย. เด็กบางคนแสดงท่าทีเบื่อหน่ายหรือไม่ได้รับการกระตุ้นทางสติปัญญา โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้างานซ้ำซากเด็กอาจเบื่อและไม่สนใจและมองหาความสนใจจากที่อื่น ถ้านักเรียนมักเบื่อให้เตรียมงานที่ซับซ้อนกว่านี้ไว้ให้เมื่อเด็กทำภารกิจแรกเสร็จ สิ่งนี้สามารถช่วยกระตุ้นเด็กและให้ความสนใจ
- เมื่อเด็กที่มีพรสวรรค์โตขึ้นพวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีสร้างความบันเทิงให้ตัวเอง กระตุ้นให้พวกเขาค้นหาโครงการของตนเองที่สามารถใช้เวลาส่วนเกินได้อย่างสร้างสรรค์ หากพวกเขาขอให้คุณสร้างความบันเทิงให้แนะนำแนวคิดที่สร้างความบันเทิงให้ตัวเองแทน
สร้างความท้าทาย หากเด็กไม่สนใจหรือไม่สนใจงานให้หาวิธีที่จะทำให้มันท้าทาย เด็กที่มีพรสวรรค์อาจต้องการความท้าทายเพื่อให้รู้สึกมีแรงบันดาลใจ หากอยู่ที่บ้านให้สร้างระบบคะแนนสำหรับการทำงานบ้านหรือทำการบ้านให้เสร็จ จากนั้นเด็กสามารถทำงานเพื่อบรรลุเป้าหมายบางอย่าง (เช่นของเล่นหรือภาพยนตร์) โดยทำงานให้เสร็จ ที่โรงเรียนหาวิธีท้าทายเด็กจากนั้นให้รางวัลหรือชมเชยด้วยวาจา
- ตัวอย่างเช่นหากต้องการให้เด็กที่มีพรสวรรค์ในการทำโจทย์คณิตศาสตร์ชุดหนึ่งให้เวลาพวกเขาดูว่าจะทำได้กี่ข้อในหนึ่งนาทีแล้วดูว่าพวกเขาจะเอาชนะตัวเลขนั้นได้ในนาทีถัดไป
ฝึกการทำงานเป็นกลุ่ม เด็กที่มีพรสวรรค์อาจครอบงำการทำงานเป็นกลุ่มหรือพยายามให้นักเรียนคนอื่น ๆ ขึ้นเรือด้วยแนวคิดทั้งหมดของพวกเขา พวกเขาอาจไม่สะดวกในการโต้ตอบกับเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ ด้วยความคิดเห็นหรือแนวคิดที่แตกต่างกัน
- สร้างโอกาสในการทำงานเป็นกลุ่ม แต่มีขอบเขต ตัวอย่างเช่นรักษากลุ่มเดิมไว้ แต่มีเด็กหลายคนเป็นผู้นำกิจกรรมนำเสนอและแบ่งปันกับชั้นเรียน พร้อมที่จะแจ้งให้บุตรหลานทราบเมื่อถึงเวลาที่ผู้อื่นต้องถึงเวลาและเหตุใดการแบ่งปันความรับผิดชอบจึงมีความสำคัญ
- สร้างกิจกรรมสำหรับเด็กที่ทำลายความซ้ำซากจำเจหรือเล่นเกม
จำไว้ว่าความท้าทายไม่ใช่เรื่องส่วนตัว หากเด็กที่มีพรสวรรค์ท้าทายสิ่งที่คุณพูดในชั้นเรียนอย่าถือเป็นการส่วนตัว บ่อยครั้งที่เด็กอยากรู้อยากเห็นและไม่พยายามบ่อนทำลายอำนาจของคุณ ในฐานะครูคุณสามารถเลือกได้ว่าจะมีส่วนร่วมกับความคิดเห็นหรือไม่ คุณยังสามารถแสดงให้เห็นว่ามุมมองที่แตกต่างกันนั้นไม่จำเป็นต้อง ‘ถูก’ หรือ ‘ผิด’ เพียง แต่แตกต่างกัน
- คุณสามารถพูดว่า“ นั่นเป็นอีกวิธีหนึ่งในการดู ขอบคุณที่แจ้งให้ทราบ”
