เนื้อหา

• ขั้นตอน
• เคล็ดลับ

ออทิสติกเป็นความผิดปกติของสเปกตรัม นั่นคือ: บุคคลสามารถแสดงออกหรือแสดงสัญญาณของปัญหาผ่านพฤติกรรมที่แตกต่างกันและวิธีการต่างๆ เด็กที่เป็นโรคออทิสติกมีพัฒนาการทางสมองที่ไม่เป็นระเบียบซึ่งเห็นได้จากความยากลำบากหรือความแตกต่างในความสามารถทางสติปัญญาปฏิสัมพันธ์ทางสังคมการสื่อสารด้วยวาจาและไม่ใช้คำพูดและการกระตุ้นตนเอง แม้ว่าเด็กออทิสติกแต่ละคนจะมีความแตกต่างกัน แต่สิ่งสำคัญคือต้องรับรู้สัญญาณและอาการที่พบบ่อยในระยะแรกเพื่อให้แน่ใจว่าการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆจะช่วยให้คุณและลูกได้รับประโยชน์สูงสุดจากชีวิต

ขั้นตอน

วิธีที่ 1 จาก 4: การยอมรับความแตกต่างทางสังคม

1. 

   โต้ตอบกับลูกของคุณ เด็กเป็นสัตว์สังคมโดยธรรมชาติและชอบสบตามาก ในทางกลับกันเด็กออทิสติกอาจไม่มีปฏิสัมพันธ์แบบนี้กับพ่อแม่ซึ่งทำให้พวกเขามีความคิดว่าเจ้าตัวเล็กนั้น "ไม่ตั้งใจ"
   • สบตา. ทารกที่มีพัฒนาการทั่วไปมักจะกลับมาติดต่อได้หลังจากหกหรือแปดสัปดาห์ของชีวิตในขณะที่ทารกออทิสติกอาจไม่หันหน้าไปทางคุณหรือแม้แต่ละสายตา
   • ยิ้มให้ลูกชาย เด็กที่ไม่เป็นออทิสติกสามารถแสดงท่าทางและแสดงความสุขและแสดงออกอย่างเปิดเผยได้หลังจากหกสัปดาห์ของชีวิต (หรือน้อยกว่านั้น) เด็กออทิสติกส่วนหนึ่งอาจไม่ยิ้มแม้แต่กับพ่อแม่
   • ทำหน้าตลกให้เด็ก ดูว่าเธอเลียนแบบคุณหรือไม่. ทารกออทิสติกไม่สามารถเข้าร่วมการเล่นประเภทนี้ได้

2. 

   
   
   เรียกชื่อลูกของคุณ เด็กจะตอบแทนเขาเมื่อเขาอายุประมาณเก้าเดือน
   • ทารกที่กำลังพัฒนาโดยทั่วไปสามารถเรียกพ่อแม่ว่าแม่หรือพ่อ (หรือที่คล้ายกัน) ได้ตั้งแต่ 12 เดือน

3. 

   
   
   เล่นกับลูกของคุณ เมื่ออายุ 2-3 ขวบเด็กที่มีพัฒนาการร่วมกันจะแสดงความสนใจในการเล่นกับคนหลาย ๆ คนเป็นอย่างมาก
   • เด็กออทิสติกอาจดูเหมือนไม่เชื่อมต่อกับโลกหรือหลงทางในความคิด ในทางกลับกันเด็กที่ไม่เป็นออทิสติกจะให้พ่อแม่มีส่วนร่วมในโลกของตนเอง (ชี้ไปที่สิ่งต่างๆแสดงให้พวกเขาพยายามเข้าถึงพวกเขาหรือจับมือกัน) ตั้งแต่ 12 เดือน
   • เด็กที่ไม่ใช่ออทิสติกมีส่วนร่วมในสิ่งที่เรียกว่า "การเล่นคู่ขนาน" จนถึงอายุสามขวบ หากบุตรหลานของคุณทำเช่นนี้แสดงว่าเขาเข้ากับเด็กคนอื่น ๆ และสนุกกับ บริษัท แต่ไม่จำเป็นต้องเล่นกับคนอื่น อย่าสับสนระหว่างการเล่นประเภทนี้กับเด็กออทิสติกที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในสังคม

4. 

   
   
   ให้ความสนใจกับความแตกต่างของความคิดเห็น เมื่อพวกเขาอายุประมาณห้าขวบเด็กที่มีพัฒนาการร่วมกันจะเข้าใจได้ว่าคุณมีความคิดเห็นของตัวเองเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ในทางกลับกันเด็กออทิสติกมักพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจมุมมองความคิดและความรู้สึกที่แตกต่างจากของตนเอง
   • หากลูกของคุณบอกว่าเขาชอบไอศกรีมสตรอเบอร์รี่ให้พูดว่ารสชาติที่เขาชอบคือช็อกโกแลตและดูว่าเขาไม่เห็นด้วยหรือไม่พอใจที่ความคิดเห็นของเขาแตกต่างกัน
   • คนออทิสติกหลายคนเข้าใจเรื่องนี้ในทางทฤษฎีดีกว่าในทางปฏิบัติ ตัวอย่างเช่นสาวออทิสติกอาจเข้าใจว่าคุณชอบสีฟ้า แต่ไม่รู้ว่าคุณจะหงุดหงิดถ้าเธอเดินออกไปดูลูกโป่งสีนั้นในที่สาธารณะ

5. 

   ประเมินอารมณ์ของเด็กและ "พอดี" เด็กออทิสติกอาจประสบกับความโกรธเกรี้ยวหรืออารมณ์รุนแรง (ซึ่งบางครั้งดูเหมือนจะอารมณ์ฉุนเฉียว) อย่างไรก็ตามการกระทำเหล่านี้ไม่ได้เป็นไปโดยสมัครใจและยังทำให้เจ้าตัวเล็กหงุดหงิดอย่างมาก
   • เด็กออทิสติกต้องเผชิญกับความท้าทายมากมายและพยายามระงับอารมณ์เพื่อเอาใจคนที่ดูแลพวกเขา อารมณ์เหล่านี้อาจควบคุมไม่ได้ดังนั้นเด็ก ๆ อาจหงุดหงิดจนหันไปทำร้ายตัวเองเช่นเอาหัวชนกำแพงหรือกัดผิวหนังของตัวเอง
   • เด็กออทิสติกอาจมีอาการเจ็บปวดอย่างรุนแรงเนื่องจากปัญหาทางประสาทสัมผัสการถูกล่วงละเมิดและปัญหาอื่น ๆ ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถป้องกันตัวเองได้บ่อยขึ้น

วิธีที่ 2 จาก 4: สังเกตและเฝ้าระวังปัญหาในการสื่อสาร

1. 

   ปลอบลูกของคุณและดูว่าเขาทำแบบเดียวกันกับคุณหรือไม่ พยายามตรวจจับเสียงที่ดังขึ้นและพูดพล่ามเมื่อมันดังขึ้น เด็กมักจะใช้ทักษะทางวาจาระหว่าง 16 ถึง 24 เดือน
   • ทารกที่ไม่เป็นออทิสติกสามารถ "พูดคุย" กับผู้อื่นได้ตั้งแต่อายุ 9 เดือนในขณะที่ทารกออทิสติกอาจไม่พูดอะไรสักคำหรือสูญเสียความสามารถในการสื่อสารหลังจากนั้นสักครู่
   • เด็กมักจะพูดจ้อเมื่ออายุประมาณ 12 เดือน

2. 

   พูดคุยกับลูกของคุณ พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับของเล่นชิ้นโปรดของเขาและตรวจสอบโครงสร้างของประโยคและทักษะการสนทนาของเขา เด็กที่กำลังพัฒนาโดยทั่วไปจะมีคำศัพท์หลายคำเมื่ออายุ 16 เดือนสามารถสร้างวลีสั้น ๆ ที่มีความหมายได้เมื่ออายุ 24 เดือนและเริ่มมีเหตุผลและมีความสม่ำเสมอเมื่ออายุห้าขวบ
   • เด็กออทิสติกมักเปลี่ยนลำดับของคำในประโยคหรือพูดซ้ำสิ่งที่คนอื่นพูด (หรือที่เรียกว่า echolalia) นอกจากนี้ยังสามารถสับสนสรรพนามโดยพูดว่า "คุณต้องการขนมปังไหม" เมื่อในความเป็นจริงพวกเขาหมายความว่าอย่างนั้น พวกเขา พวกเขาต้องการขนมปัง
   • เด็กออทิสติกบางคนข้ามขั้นตอนของการพัฒนาเมื่อพูดคุยด้วยความยากลำบากจึงมีทักษะทางภาษาที่เหนือกว่า พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะพูดในช่วงต้นหรือพัฒนาคำศัพท์ที่กว้างขวาง นอกจากนี้พวกเขายังสามารถพูดคุยได้แตกต่างจากเด็กคนอื่น ๆ ในวัยเดียวกัน

3. 

   ลองใช้สำนวนภาษาดูบ้าง พิจารณาว่าลูกของคุณใช้วลีที่เขาได้ยินตามตัวอักษรหรือไม่ เด็กออทิสติกมักเข้าใจผิดเกี่ยวกับสัญญาณภาษากายน้ำเสียงและการแสดงออกทางภาษา
   • ตัวอย่างเช่นหากลูกออทิสติกของคุณขีดสีแดงที่ผนังบ้านและคุณรู้สึกหงุดหงิดและถากถางในช่วงเวลาแห่งความหงุดหงิดให้พูดว่า "ช่างวิเศษจริงๆ!" เขาจะคิดว่างานศิลปะที่เขาทำนั้นน่าชื่นชมจริงๆ

4. 

   ใส่ใจกับการแสดงออกทางสีหน้าน้ำเสียงและภาษากายของเด็ก เด็กออทิสติกมักมีวิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูดที่ไม่เหมือนใคร เนื่องจากหลายคนคุ้นเคยกับการมองเห็นสัญญาณของร่างกายทั่วไปการสื่อสารนี้อาจทำให้สับสนได้
   • น้ำเสียงที่น่าเบื่อหน่ายน่าเบื่อหรือแบบเด็ก ๆ (แม้ในช่วงวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่)
   • สัญญาณภาษากายที่ไม่ตรงกับอารมณ์ของเด็ก
   • การเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยหรือการพูดเกินจริงในการแสดงออกทางสีหน้าหรือลักษณะเฉพาะ

วิธีที่ 3 จาก 4: การระบุพฤติกรรมซ้ำ ๆ

1. 

   ดูว่าเด็กมีพฤติกรรมซ้ำซากผิดปกติหรือไม่. แม้ว่าเยาวชนคนใดจะชอบทำกิจกรรมเดียวกันในระดับหนึ่ง แต่เด็กออทิสติกก็แสดงพฤติกรรมซ้ำ ๆ เช่นเขย่าตัวจับมือจัดเรียงสิ่งของใหม่และทำซ้ำเสียงที่เหมือนกันตามลำดับ (echolalia) การกระทำเหล่านี้อาจจำเป็นสำหรับเด็กที่จะสงบสติอารมณ์และผ่อนคลาย
   • เด็กทุกคนมีรูปแบบของการเลียนแบบทางวาจาจนถึงอายุสามขวบ เด็กออทิสติกสามารถรับพฤติกรรมนี้ได้บ่อยขึ้นและแม้กระทั่งในวัยสูงอายุ
   • พฤติกรรมซ้ำ ๆ บางอย่างเรียกว่า "การกระตุ้นตัวเอง" และเพิ่มความรู้สึกของเด็ก นี่คือตัวอย่าง: เมื่อบุตรหลานของคุณขยับนิ้วต่อหน้าต่อตาเพื่อกระตุ้นการมองเห็นของเขาเองและสนุกสนาน

2. 

   ให้ความสนใจกับวิธีที่บุตรหลานของคุณเล่น เด็กออทิสติกไม่สามารถมีส่วนร่วมในการเล่นจินตนาการเลือกที่จะจัดระเบียบสิ่งของ (วางทุกอย่างไว้ในที่ของมันหรือสร้างเมืองสำหรับตุ๊กตาของพวกเขาแทนการเล่นบ้าน) จินตนาการเกิดขึ้นภายในหัวโดยไม่ถูกมองภายนอก
   • พยายามทำลายนิสัยนี้: จัดเรียงตุ๊กตาที่ลูกของคุณเล่นด้วยหรือเดินผ่านหน้าเขาเมื่อเจ้าตัวน้อยเดินเป็นวงกลม เด็กออทิสติกอาจรู้สึกหงุดหงิดจากการรบกวนของคุณอย่างเห็นได้ชัด
   • เด็กออทิสติกสามารถมีส่วนร่วมในการเล่นจินตนาการร่วมกับเยาวชนคนอื่น ๆ ได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากบุคคลพิเศษนั้นเป็นผู้ดูแลสถานการณ์ อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่ได้ทำด้วยตัวเอง

3. 

   ให้ความสนใจกับความสนใจพิเศษของเด็กและสิ่งของที่ชื่นชอบ การหมกมุ่นอย่างรุนแรงและผิดปกติกับข้อเท็จจริงหรือสิ่งของบางอย่างโดยทั่วไปของสภาพแวดล้อมในครัวเรือน (เช่นไม้กวาดหรือเชือก) อาจเป็นสัญญาณของความหมกหมุ่น
   • เด็กออทิสติกสามารถพัฒนาความสนใจเป็นพิเศษในบางเรื่องและได้รับความรู้พิเศษเกี่ยวกับพวกเขา ตัวอย่างบางส่วน: แมวสถิติกีฬา พ่อมดแห่งออนซ์ปริศนาตรรกะและตัวตรวจสอบ เจ้าตัวเล็กอาจจะตื่นเต้นหรือเปิดใจคุยกันมากขึ้นเมื่อมีคนพูดถึงปัญหาเหล่านี้
   • เด็กสามารถมีความสนใจเป็นพิเศษครั้งละหนึ่งหรือหลายอย่างในเวลาเดียวกัน ความสนใจดังกล่าวสามารถเปลี่ยนแปลงได้เมื่อเด็กเติบโตและเรียนรู้มากขึ้น

4. 

   มองหาสัญญาณของความไวต่อความรู้สึกทางกายมากขึ้นหรือน้อยลง หากบุตรของคุณมีอาการไม่สบายอย่างผิดปกติเกี่ยวกับแสงพื้นผิวเสียงรสชาติหรืออุณหภูมิให้ปรึกษาแพทย์ของคุณ
   • เด็กออทิสติกอาจมีปฏิกิริยาเกินจริงกับเสียงใหม่ ๆ (เช่นเสียงดังหรือเครื่องดูดฝุ่นเป็นต้น) พื้นผิว (เสื้อหรือถุงเท้าใหม่) เป็นต้น เนื่องจากประสาทสัมผัสเฉพาะของพวกเขากำเริบทำให้รู้สึกไม่สบายตัว

วิธีที่ 4 จาก 4: การตรวจจับออทิสติกในช่วงต่างๆของชีวิต

1. 

   รู้ว่าเมื่อไรที่สามารถสังเกตเห็นออทิสติกได้. อาการบางอย่างจะปรากฏใน 2-3 ปี หลังจากนั้นสามารถวินิจฉัยเด็กได้ทุกช่วงอายุโดยเฉพาะในช่วงเปลี่ยนผ่าน (เมื่อไปโรงเรียนมัธยมหรือย้ายบ้าน) หรือช่วงเครียดอื่น ๆ ภาระหน้าที่ที่มากเกินไปอาจทำให้บุคคลออทิสติก "ถอยหลัง" เพื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่พวกเขาอาศัยอยู่ทำให้คนที่รักต้องขอการวินิจฉัย
   • บางคนจะได้รับการวินิจฉัยเมื่อเข้าสู่ระดับอุดมศึกษาเท่านั้นเมื่อความแตกต่างของพัฒนาการชัดเจนมากขึ้น

2. 

   ให้ความสนใจกับเหตุการณ์สำคัญในวัยเด็ก เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการที่สำคัญตามลำดับที่กำหนดและปฏิบัติตามรูปแบบต่างๆ เด็กออทิสติกอาจพบการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เมื่ออายุมากขึ้น บางคนอาจแก่แดดทำให้พ่อแม่มองว่าพวกเขาเป็นคนมีฝีมือ แต่ก็มีปัญหาหรือชอบเก็บตัว
   • เมื่ออายุสามขวบเด็ก ๆ มักจะสามารถปีนขึ้นลงบันไดได้ใช้ของเล่นง่ายๆที่ช่วยเพิ่มความคล่องแคล่วและแกล้งทำเป็นเล่น
   • เมื่ออายุสี่ขวบเด็ก ๆ สามารถจดจำและทำซ้ำเรื่องราวที่พวกเขาชื่นชอบวาดภาพดูเดิลและทำตามคำแนะนำง่ายๆ
   • เมื่ออายุห้าขวบเด็ก ๆ มักจะวาดรูปรายงานวันของตนให้คนอื่น ๆ ล้างมือและจดจ่อกับงานที่เฉพาะเจาะจงได้
   • เด็กโตและวัยรุ่นออทิสติกอาจแสดงพฤติกรรมเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับนิสัยและพิธีกรรมหมกมุ่นอยู่กับความสนใจเฉพาะสนุกกับการทำกิจกรรมที่ผิดปกติของวัยหลีกเลี่ยงการสบตาและไวต่อการสัมผัส

3. 

   ระวังการสูญเสียทักษะบางอย่าง พูดคุยกับแพทย์ของคุณหากพัฒนาการของบุตรหลานของคุณทำให้คุณกังวลในบางจุด อย่าเลื่อนการให้คำปรึกษานี้หากเจ้าตัวน้อยสูญเสียความสามารถในการพูดดูแลตัวเองหรือเข้าสังคม (ทุกวัย)
   • ทักษะส่วนใหญ่ที่หายไปยังสามารถกู้คืนได้

เคล็ดลับ

• แม้ว่าคุณไม่ควรวินิจฉัยบุตรหลานของคุณด้วยตัวเอง แต่คุณสามารถลองทำแบบทดสอบและการสอบออนไลน์เพื่อทำความเข้าใจกับสถานการณ์
• มีผู้ที่เชื่อว่าโรคออทิสติกมักเกิดในเด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิง ผู้เชี่ยวชาญพิจารณาว่าการวินิจฉัยในคนเพศหญิงสามารถเพิกเฉยต่อความผิดปกตินี้ได้โดยส่วนใหญ่เป็นเพราะพวกเขา "ประพฤติตัวดี" มากกว่า
• กลุ่มอาการของโรคแอสเพอร์เกอร์เคยได้รับการจำแนกประเภทที่แตกต่างกันเกี่ยวกับออทิสติก แต่ปัจจุบันอยู่ในกลุ่มโรคออทิสติกสเปกตรัมเดียวกัน
• เด็กออทิสติกหลายคนประสบปัญหาทางการแพทย์ที่เกี่ยวข้องเช่นความวิตกกังวลภาวะซึมเศร้าความผิดปกติของระบบทางเดินอาหารอาการชักปัญหาทางประสาทสัมผัสและ ไก่แนวโน้มที่จะกินสิ่งของที่ไม่ใช่อาหาร (แตกต่างจากนิสัยพัฒนาการทั่วไปของเด็กทารกที่ใส่ทุกอย่างไว้ในปากราวกับว่าเป็นเรื่องธรรมชาติ)
• วัคซีนไม่ทำให้เกิดออทิสติก