เนื้อหา

• ขั้นตอน
• เคล็ดลับ
• คำเตือน

การเป็นเรื่องตลกในชั้นเรียนสามารถบรรเทาความตึงเครียดทำให้คนอื่นสงบลงและทำให้เพื่อน ๆ ชื่นชมคุณได้ ไม่ต้องพูดถึงว่าเสียงหัวเราะเป็นโรคติดต่อ! การเป็นคนตลกสามารถเพิ่มความนิยมและช่วยชีวิตในสังคมได้ แต่ต้องใช้ความพยายามและฝึกฝนเพื่อหาจุดสมดุลที่เหมาะสม

ขั้นตอน

ส่วนที่ 1 ของ 4: การระบุลักษณะอารมณ์ขัน

1. 

   ศึกษาอารมณ์ของการระบุตัวตน. อารมณ์ขันประเภทนี้ใช้ความรู้ทั่วไปเพื่อสร้างความเชื่อมโยงกับผู้ชมเมื่อเล่าเรื่องตลก การใช้เหตุการณ์ในชีวิตประจำวันที่ผู้ชมคุ้นเคยทำให้ผู้คนมาพบกันและพบกับความสง่างามในชีวิตประจำวันได้
   • ตัวอย่างที่ดีในการระบุอารมณ์ขันคือ Jerry Seinfeld เขามักจะใช้ประสบการณ์ส่วนตัวที่ใคร ๆ ก็สามารถเกี่ยวข้องได้เช่นการเข้าแถวรอที่ธนาคารเพื่อเน้นคำพูดที่มีอัธยาศัยดี การค้นหาศุลกากร Seinfeld ทางอินเทอร์เน็ตอย่างรวดเร็วจะช่วยให้คุณเข้าใจได้ดีขึ้นว่าอารมณ์ขันประจำตัวคืออะไร

2. 

   
   
   ศึกษาตัวอย่างของอารมณ์ขันที่ก้าวร้าว อารมณ์ขันประเภทนี้ใช้ค่าเสื่อมราคาและคำสบประมาทที่มุ่งไปที่ใครบางคนเพื่อทำให้ผู้ชมหัวเราะ ในบางกรณีสิ่งนี้อาจเกี่ยวข้องกับการดูถูกใครบางคนในกลุ่มผู้ฟัง แต่สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าบางคนจะมีปฏิกิริยาไม่ดีหรือไม่สบายใจ เมื่ออารมณ์ขันประเภทนี้ถูกใช้เพื่อข่มขู่หรือทำร้ายผู้อื่นในทางจิตใจจะถือว่าเป็นการกลั่นแกล้ง
   • ตัวอย่างอารมณ์ขันที่ก้าวร้าว 2 ตัวอย่าง ได้แก่ Joan Rivers และ Don Rickles ซึ่งเรียกว่า "ดูถูกศิลปิน" หากคุณคิดว่าสไตล์นี้ตรงกับอารมณ์ขันของคุณให้ค้นหาศิลปินที่กล่าวถึงบน YouTube หรือมองหาคนอื่น ๆ

3. 

   
   
   เรียนรู้ที่จะใช้อารมณ์ขันในเชิงบวก การหัวเราะเยาะตัวเองด้วยวิธีที่เป็นธรรมชาติและเป็นประโยชน์จะช่วยจัดการกับความเครียดได้ นอกจากนี้เรื่องตลกที่เกิดขึ้นในชีวิตของคุณมักจะทำให้ผู้ชมระบุตัวตนได้มากขึ้นซึ่งจะทำให้เรื่องตลกดีขึ้น
   • John Stewart เป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องการใช้อารมณ์ขันเชิงบวก ในบางกรณีในตอนเริ่มต้นของเรื่องตลกเขาจะพูดบางอย่างเช่น "ฉันไม่ใช่ผู้ชายที่ฉลาดที่สุดในโลก แต่ ... " เพื่อเปิดใจรับสิ่งไร้สาระที่เขาตระหนักได้

4. 

   
   
   เข้าใจอารมณ์ขันที่ไม่เห็นคุณค่าในตัวเอง. อารมณ์ขันประเภทนี้ที่คุณวางตัวเองต่ำเกินไปที่จะได้รับความเห็นอกเห็นใจหรือเสียงหัวเราะบางครั้งอาจไม่ดีต่อสุขภาพจิต ในบางกรณีอารมณ์ขันประเภทนี้เกิดจากการกลั่นแกล้งเรื้อรังโดยที่บุคคลนั้นสร้างเรื่องตลกให้กับตัวเองก่อนที่เพื่อนร่วมงานจะทำ
   • หากคุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับอารมณ์ขันที่ไม่เห็นคุณค่าในตัวเองให้มองหาวิดีโอของ Rodney Dangerfield ซึ่งมีชื่อเสียงในเรื่องอารมณ์ขันที่ไม่เห็นคุณค่าในตัวเอง

ส่วนที่ 2 ของ 4: ทำความเข้าใจอารมณ์ขัน

1. 

   
   
   เข้าใจสิ่งที่คุณคิดว่าตลก โดยปกติผู้คนสามารถบอกได้ว่าเรื่องราวหรือสถานการณ์ไม่ใช่เรื่องจริงดังนั้นพยายามหาสิ่งที่เป็นธรรมชาติที่สุดสำหรับคุณ ลองนึกถึงสิ่งที่คุณคิดว่าสนุกที่สุดและเจ๋งที่สุด คุณชอบที่จะเล่นเทคนิค? เพื่อเล่าเรื่องตลก? คุณชอบที่จะพูดคุยและสนุกกับสิ่งต่าง ๆ หรือไม่?
   • แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากที่จะรู้ว่าอารมณ์ขันรูปแบบใดเหมาะกับคุณมากที่สุดโดยไม่ต้องทดลอง แต่คุณอาจพบว่าบางสิ่งได้ผลดีกว่าอารมณ์ขันแบบอื่น อย่ากลัวที่จะพัฒนาพื้นฐานที่ดีก่อนไปสู่ด้านอื่นที่อาจยากกว่า

2. 

   
   
   เรียนรู้บ้าง สถานการณ์ตลกพื้นฐาน. คุณและเพื่อนร่วมชั้นของคุณอาจมีความชอบเฉพาะที่แตกต่างกัน แต่มีสถานการณ์ง่ายๆที่เกือบทุกคนจะรู้สึกตลก การมองเห็นโอกาสในการสร้างอารมณ์ขันจากสิ่งต่างๆในชีวิตประจำวันเป็นส่วนสำคัญของการเป็นคนตลก
   • "ความเจ็บปวด" เป็นสิ่งที่มักจะให้เสียงหัวเราะได้มาก นั่นคือเหตุผลที่รายการต่างๆเช่นPânico na Band ภาพยนตร์เรื่อง Jackass และตัวละคร Perna Longa ประสบความสำเร็จอย่างมากโดยใช้อารมณ์ขันทางกายภาพ ด้วยเหตุผลบางอย่างผู้คนพบว่าความเจ็บปวดของผู้อื่นและอุบัติเหตุที่ทำให้เกิดความเจ็บปวดเป็นเรื่องตลก
   • ตัวอย่างเช่นเมื่อคุณโดนกระดูกข้อศอกของคุณขณะนั่งอยู่ที่โต๊ะทำงานให้กรีดร้องอย่างเกินจริงแล้วม้วนจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง การพูดเกินจริงของคุณมีแนวโน้มที่จะทำให้เพื่อนร่วมงานของคุณหัวเราะ
   • "ไม่มีอะไรต้องทำ" ยังเป็นสิ่งที่มนุษย์ถูกตั้งโปรแกรมไว้เพื่อค้นหาเรื่องตลก สิ่งที่ดูเหมือนจะไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เกิดขึ้นหรือปฏิกิริยาที่ไม่คาดคิดต่อเหตุการณ์คือสถานการณ์ที่คุณสามารถดึงมุกตลกออกมาได้ ไม่มีสิ่งใดให้มองเห็นได้ดีในการเบี่ยงเบนความสนใจจากความวิตกกังวลในสถานการณ์ที่ผิดพลาดตัวอย่างเช่นหากคุณทำสิ่งที่น่าอับอายในชั้นเรียนเช่นทิ้งสมุดบันทึกและหนังสือทั้งหมดการดึงความสนใจไปที่หายนะของคุณ (แทนที่จะแสร้งทำเป็นว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น) จะ อาจทำให้ผู้คนหัวเราะเพราะพวกเขาไม่คาดหวังปฏิกิริยานี้

3. 

   
   
   ค้นหาว่าผู้ชมของคุณคิดว่าอะไรเป็นเรื่องตลก ที่โรงเรียนคุณอาจมีผู้ชมสองคนคือเพื่อนร่วมชั้นและครู เพื่อให้เรื่องตลกของคุณเป็นที่ชื่นชอบของคนส่วนใหญ่คุณต้องคิดถึงสิ่งที่ทุกคนจะคิดว่าตลก การอ้างอิงถึงวัฒนธรรมที่เป็นที่นิยมการเล่นสำนวนด้วยคำความหมายซ้ำซ้อนและความขบขันทางกายภาพมักเป็นแหล่งที่มาของอารมณ์ขันที่เชื่อถือได้
   • สังเกตเด็ก "ตลก" ที่โรงเรียน พวกเขาทำอะไร? พวกเขาเล่าเรื่องตลกอย่างไร? วิธีนี้จะทำให้คุณมีแนวคิดในการเอาใจผู้ชม แต่อย่ารู้สึกว่าต้องลอกเลียนใคร

4. 

   เคารพผู้อื่น. บางคนถึงกับเล่นมุกตลกที่มีรสนิยมดีซึ่งอาจทำให้เกิดความเจ็บปวดหรือไม่พอใจ สังเกตว่าใครเป็นคนตลกในกีฬาและคนที่เบื่อง่าย ส่วนใหญ่ของการตลกในห้องคือการสร้างอารมณ์ที่ทุกคนจะเพลิดเพลิน

5. 

   ฝึกอารมณ์ที่สมดุล. แม้ว่าคุณจะต้องการได้รับชื่อเสียงในฐานะ "ตัวตลกในห้อง" แต่สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ามีขีด จำกัด ระหว่างการตลกกับการไม่พอใจ อยู่ห่างจากเรื่องตลกหรือการแกล้งกันที่ทำร้ายหรือเยาะเย้ยผู้อื่น เพื่อนของคุณบางคนอาจรู้สึกหงุดหงิดหากคุณกำลังฝึกอารมณ์ขันเพื่อสร้างความสนุกสนานให้กับพวกเขา จำไว้ว่าคุณต้องเป็นคนตลกและไม่ล่วงละเมิดทางศีลธรรมใคร
   • การทำเรื่องตลกจะดีที่สุดในสภาพแวดล้อมที่ผู้คนรู้จักคุณดีอยู่แล้ว หากคุณยังใหม่กับห้องนี้ให้เริ่มต้นเล็ก ๆ และสร้างกิจวัตรที่น่าขบขันเพื่อให้พวกเขาคิดว่าคุณเป็นคนตลกไม่ใช่ไม่พอใจ

6. 

   รู้ขีด จำกัด ของคุณ บางครั้งการเป็นตัวตลกในชั้นเรียนจะทำให้ทุกคนหัวเราะและบางครั้งพฤติกรรมนี้จะทำให้ผู้คนไม่พอใจ อย่าพยายามทำตัวตลกเกินไปและอย่าพูดต่อหากถูกขอให้หยุด
   • ความขบขันที่ดีมักเป็นเรื่องที่สามารถอ่านใจผู้ชมได้ หากคุณล้อเล่นและจบลงด้วยการสัมผัสกับหัวข้อที่ละเอียดอ่อนหรือหากคุณเห็นว่าไม่มีคนอยู่ในอารมณ์ที่จะหัวเราะให้บันทึกเรื่องตลกไว้ในวันอื่น

ส่วนที่ 3 ของ 4: การพัฒนาบุคลิกภาพของคุณ

1. 

   เชื่อสัญชาตญาณของคุณ อารมณ์ขันมาจากความจริงในตัวเรา มันต้องเป็นเรื่องธรรมดาที่คุณจะตลกกับคนอื่น แม้ว่าคุณจะไม่สามารถหัวเราะได้ในตอนแรก แต่พยายามยึดมั่นในสิ่งที่คุณสบายใจ
   • บางคนมี แต่นิสัยดีมากกว่าคนอื่น แต่อย่ากังวลแม้ว่าคุณจะมีปัญหากับอารมณ์ขันในตอนแรกคุณสามารถเรียนรู้ที่จะสื่อสารด้วยการฝึกฝน

2. 

   ใช้การคิดค่าเสื่อมราคาด้วยตนเอง นักแสดงตลกมืออาชีพหลายคนเช่นหลุยส์ ซี.เค. และคริสร็อค (ทุกคนเกลียดคริส) มุ่งเป้าไปที่เรื่องตลกของพวกเขาโดยเฉพาะคนที่น่ารังเกียจ นี่เป็นกระบวนการที่เรียกว่า“ วัตถุประสงค์ที่ซ่อนอยู่” และสามารถทำให้ผู้คนผ่อนคลายมากขึ้นเพราะพวกเขาไม่ต้องกังวลว่าจะตกเป็นเป้าหมายของการสร้างความสนุกสนาน
   • การคิดค่าเสื่อมราคาด้วยตนเองเป็นเรื่องธรรมดาในเรื่องตลกเกี่ยวกับทนายความซึ่งแม้แต่ผู้เชี่ยวชาญเองก็บอกด้วยซ้ำ! เรื่องตลกเหล่านี้เล่นกับการรับรู้ว่าทนายความขโมยลูกค้า ตัวอย่างเช่น“ ทำไมปลิงไม่กัดทนาย? เพราะมันไม่กัดสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกัน!”
   • การเลิกใช้ตัวเองยังเป็นวิธีที่ดีในการหลีกเลี่ยงการโจมตีจากผู้อื่นเช่นการกลั่นแกล้ง การยอมรับด้วยอารมณ์ขันว่าคุณไม่ดีในทางวิทยาศาสตร์หรือว่าแว่นตาของคุณน่าเกลียดจะทำลายพลังของคนที่พยายามทำให้คุณรู้สึกแย่กับสิ่งเหล่านี้

3. 

   ใช้ความประหลาดใจและความว้าวุ่นใจ. ผู้คนมักพบเรื่องตลกหรือสถานการณ์ที่ไม่คาดคิดเป็นเรื่องตลก ความแตกต่างระหว่างความคาดหวังและสิ่งที่เกิดขึ้นจริงอาจเป็นที่มาของเสียงหัวเราะมากมาย
   • ตัวอย่างเช่นคุณสามารถถามครูของคุณว่าเธอจะลงโทษคุณในสิ่งที่คุณไม่ได้ทำหรือไม่ ถ้าเธอตอบว่าไม่ให้ตอบว่า "ดีเพราะฉันไม่ได้ทำการบ้าน" เรื่องตลกนี้จะสนุกยิ่งขึ้นถ้าคุณไม่ได้ทำบทเรียนด้วยตัวเองจริงๆเพราะจะมีปฏิกิริยาที่ไม่คาดคิดสองอย่าง

4. 

   พัฒนาความรู้สึกร่วมกัน ความสนุกส่วนใหญ่คือการแบ่งปันประสบการณ์กับผู้อื่นที่เข้าใจพวกเขา การมุ่งเน้นไปที่สิ่งต่างๆที่เพื่อนร่วมงานหลายคนของคุณประสบเช่นปัญหาคณิตศาสตร์หรืออาหารโรงอาหารแย่แค่ไหนจะทำให้พวกเขาหัวเราะได้

5. 

   เปลี่ยนจุดอ่อนของคุณให้เป็นจุดแข็ง เป็น "เจ้า" ของจุดอ่อน หากคุณเป็นคนซุ่มซ่ามโดยธรรมชาติก็อย่าละอายใจกับมัน เปลี่ยนเป็น "แบรนด์" ที่มีอารมณ์ขันของคุณ! คนที่ดูมั่นใจมักจะถูกคนอื่นมองว่าตลก

ส่วนที่ 4 ของ 4: ฝึกทักษะด้านอารมณ์ขันของคุณ

1. 

   ฝึกการถากถาง. การถากถางเป็นเครื่องมือคลาสสิกของคนตลกและสามารถช่วยฝึกสติปัญญาของคุณได้! มันง่ายมาก: คุณพูดอะไรบางอย่างที่ตรงข้ามกับสิ่งที่คุณหมายถึง แต่มันทำให้กลยุทธ์ของคุณชัดเจน ตัวอย่างเช่นเมื่อครูให้บทเรียนในชั้นเรียนคุณสามารถพูดว่า“ ฉันคิดว่าคุณสอนเราไม่พอ! ช่วยใช้จ่ายเพิ่มอีกหน่อยได้ไหม”
   • คุณยังสามารถใช้การถากถางเพื่อตอบการถากถาง หากมีคนแสดงความคิดเห็นเชิงประชดประชันคุณสามารถตอบกลับว่า "ว้าวช่างเสียดสีช่างเป็นของจริง!" ความแตกต่างระหว่างสิ่งที่คุณกำลังพูด ("การประชดประชันเป็นของดั้งเดิม") และสิ่งที่คุณหมายถึง ("การประชดประชันไม่ใช่ของดั้งเดิม") สามารถทำให้ทุกคนหัวเราะได้ วิธีอื่น ๆ ในการใช้คำพูดถากถางกับการถากถางอาจเป็นเรื่องตลกเป็นทวีคูณเนื่องจากคุณใช้คำพูดถากถางเพื่อวิพากษ์วิจารณ์การถากถาง

2. 

   แสร้งทำเป็นว่าคุณไม่เข้าใจสิ่งที่ผู้คนพูดโดยตั้งใจ เทคนิคนี้ควรใช้ในการเล่นกับความหมายซ้ำซ้อนของคำ มักเป็นไปได้ที่จะเน้นอารมณ์ขันประเภทนี้โดยรอบริบทที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่นถ้ามีคนพูดว่า "ฉันมีการศึกษา (เรื่อง) ตอนนี้" คุณสามารถตอบได้ว่า "Hallelujah ถึงเวลาแล้ว!"
   • นอกจากนี้ยังสามารถลองใช้กับครูได้ ตัวอย่างเช่นถ้าเขาบอกว่าคุณนอนไม่หลับในชั้นเรียนให้ตอบว่า "ฉันรู้ถ้าเงียบฉันก็ทำได้"
   • เทคนิคนี้ใช้ได้ดีที่สุดกับคนที่คุณรู้จัก การแสร้งทำเป็นว่าคุณไม่เข้าใจคนแปลกหน้าอาจทำให้คุณรู้สึกรำคาญหรือหงุดหงิดได้

3. 

   จบประโยคของผู้อื่น สิ่งนี้สามารถทำงานร่วมกับครูของคุณได้หากเธอรู้สึกผ่อนคลาย ในขณะที่เธอกำลังพูดให้นึกถึงสิ่งที่เย็นกว่าเพื่อจบประโยคของเธอ ตัวอย่างเช่นถ้าเธอพูดสั้นและขึ้นต้นประโยคด้วย "When I was little ... " คุณสามารถลงท้ายด้วย "... I was a smurf"
   • เมื่อพูดคุยกับครูของคุณพยายามแสดงความคิดเห็นอย่างราบรื่นและให้เกียรติ ถ้าคุณรู้ว่าครูของคุณไม่พอใจกับน้ำหนักอย่าล้อเล่น

4. 

   เก็บกระสุนของคุณ ส่วนหนึ่งของการเป็นคนตลกคือการทำให้อารมณ์ขันดูเป็นธรรมชาติ ลองนึกถึงเรื่องตลกฉากหรือเรื่องที่คุณคิดว่าตลกเมื่ออยู่ที่บ้าน จากนั้นฝึกมุขตลกเหล่านี้ในกระจกเพื่อปรับการแสดงออกทางสีหน้าของคุณ บางสิ่งจะสนุกกว่าถ้าพวกเขาเล่าด้วยใบหน้าที่จริงจัง (ที่เรียกว่า“ อารมณ์ขันโดยไม่แสดงออก”) ดังนั้นจงฝึกฝนเรื่องที่จริงจังและเป็นเรื่องธรรมดาเพื่อดูว่าคุณชอบแบบไหน
   • ให้เรื่องตลกกับหัวเรื่องที่ชัดเจน เรื่องตลกอย่าง "ถ้าไม่มีการพลศึกษาร่างกายของเราจะหยาบคายหรือไม่" มันเข้ากันได้ดีในสนามกีฬา แต่สามารถนับได้ในชั้นประวัติศาสตร์ เรื่องตลกอย่าง“ มะเขือเทศไปทำอะไรในธนาคาร? มันกำลังใช้สารสกัด” สนุกกว่าในชั้นเรียนภาษาโปรตุเกสหรือคณิตศาสตร์

5. 

   
   
   ตอบคำถามด้วยวิธีที่แปลกประหลาดหรือคาดไม่ถึง หากครูถามคำถามให้ตอบด้วยวิธีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง คุณสามารถใช้คำอะไรก็ได้เช่น "กล้วย" เพื่อตอบคำถามอื่นเช่น "เมืองหลวงของปารานาคือกูรีตีบา!"
   • ทำแบบนี้นาน ๆ ครั้ง! หากคุณทำมากเกินไปครูจะโกรธคุณและเพื่อนร่วมงานของคุณจะคิดว่าเป็นการหยาบคาย

6. 

   
   
   ลองนึกถึงการใช้วัตถุสนับสนุน อารมณ์ขันประเภทนี้สามารถใช้ได้ดีกับมุขตลกที่มีความหมายสองชั้น ตัวอย่างเช่นคุณสามารถนำผงซักฟอกไปโรงเรียน หากมีคนถามว่าใครเป็นตัวแทนวลีในชั้นเรียนภาษาโปรตุเกสให้คุณพูดว่า "ไม่ต้องกังวลรับตัวแทนกักขังที่นี่"
   • ตลกสถานการณ์ยังทำงานได้ดีกับวัตถุสนับสนุน ถ้าครูชอบพูดว่าคุณ (หรือเพื่อนร่วมงานของคุณ) ดูเหมือนจะ“ ปล่อยทุกอย่างเข้าหูทีละข้าง” คุณสามารถไปโรงเรียนโดยมีสำลีอุดหู เมื่อครูถามว่าทำไมให้บอกว่าคุณพยายามรักษาทุกอย่างไว้ไม่ปล่อยให้มันไป

7. 

   
   
   ฝึกการแสดงตลก ตัวอย่างเช่นยกมือขึ้นในห้องและทำสัญลักษณ์สันติภาพ เมื่อครูมาบอกว่าคุณไม่ต้องการถามคำถาม แต่ต้องการส่งเสริมสันติภาพของโลก ส่วนที่ตลกก็คือเขาไม่สามารถคลั่งไคล้เครื่องหมายสันติภาพได้เพราะมันจะทำให้ดูเหมือนว่าเขาต่อต้านสันติภาพ
   • เรื่องตลกทางกายภาพอาจเป็นเรื่องตลก แต่อย่าลืมว่าอย่าทำให้คนอื่นสนุกสนานและ / หรือเยาะเย้ย ตัวอย่างเช่นการเลียนแบบเด็กพิการในห้องเรียนไม่ใช่เรื่องตลก แต่เป็นความหมาย
   • คุณอาจมีท่าทางวิธีการเต้นหรือวิธีการทำอะไรที่แตกต่างจากคนอื่น ๆ ใช้สิ่งนี้ให้เป็นประโยชน์สำหรับความขบขันทางกายภาพ เมื่อถูกถามว่าคุณกำลังทำอะไรให้ตอบว่า "บางครั้งฉันก็ต้องเต้น!"

8. 

   เล่นเทคนิคที่ไม่เป็นอันตราย การเล่นแผลง ๆ ที่เป็นอันตรายหรือสร้างความเจ็บปวดไม่สามารถยอมรับได้และถือเป็นการกลั่นแกล้ง มีหลายวิธีในการเล่นแผลง ๆ ที่ไม่เป็นอันตรายและเฮฮา ตัวอย่างเช่นผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 จ้างวงดนตรีมารีอาจิติดตามอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนตลอดทั้งวัน เธอพบว่ามันตลกมากที่เธอโพสต์เกี่ยวกับเรื่องนี้บน Twitter

เคล็ดลับ

• อย่าเร่งรีบในการพัฒนาบุคลิกนักแสดงตลกของคุณ คุณอาจต้องลองทำหลาย ๆ อย่างก่อนจะพบว่าอะไรเหมาะกับคุณ
• อย่าพยายามเป็นอย่างที่คุณไม่ใช่ อารมณ์ที่ดีที่สุดคือสิ่งที่คุณรู้สึกตลกเป็นการส่วนตัวและสิ่งที่คุณสบายใจ

คำเตือน

• การทำตัวเหมือนตัวตลกหรือทำเรื่องตลกและแสดงความคิดเห็นที่ไม่เหมาะสมอาจส่งผลร้ายแรงเช่นถูกส่งไปที่ห้องประชุมถูกเตือนเสียสิทธิพิเศษจากการหยุดพักถูกพ่อแม่ลงโทษหรือแม้แต่สั่งพักงาน
• อย่าใจร้ายกับเพื่อนร่วมงาน ไม่เคยตลกขบขันดูถูกเหยียดหยามและทำร้ายผู้คน